ÖZET 3

Bilgi toplumu kavramı ve öğretim programı üzerine konuşuldu.
Bilgi toplumu için; bilginin toplandığı, yorumlandığı ve bu bilgilerin kullanılarak yeni bilgilerin ortaya çıkarıldığı bunun yaşama yansıtıldığı toplum düzeni diyebiliriz.



Bilgi toplumu; dijital öğrenme, mobil öğrenme, zenginleştirilmiş gerçeklik kavramlarını hayatımıza sokmuştur ve bu kavramların zamanla daha gelişip yenilerinin ekleneceği beklenmektedir.


Doğru bilgiye ulaşmak için yapılması gerekenler;ihtiyaç yada problem belirlenmeli, bunlar için çözümler aranmalı, çözüm için gerekli kaynaklar belirlenip bulunmalı, çözüm için ulaşılan bilgiler analiz edilmeli, bu bilgiler dahilinde çözüm uygulanmalı ve paylaşılmalıdır.




Bilgi çöplüğü kavramı ise var olan bilgiler arasında en işlevsel ve temiz olanı bulabilme çabası olarak adlandırılabilir.

ÖZET 2

Bu derste etkili bir öğretimin gerçekleşebilmesi için bir ders nasıl düzenlenmeli içinde hangi unsurları bulundurmalı bunlar konuşuldu . Bu unsurlar ise;

Denge: Ders boyunca  öğrenci ve  öğretmene eşit sorumluluk yüklenerek dersin birlikte  yürütülmesi gerekliliğidir.

Diyalog: Sözlü iletişim kanalı kullanılarak doğrudan gerçekleşir.  Ders boyunca amaca yönelik olması  kaydıyla öğretmen-öğrenci / öğrenci-öğrenci diyaloğu önemlidir böyle bir ortamda  sadece öğretmenin konuştuğu bir ortama nazaran daha sağlıklı bir öğrenme gerçekleşir. 

Amaç-Anlam: Bireyin  yaptığı işe  amacı  doğrultusunda anlam yüklemesi yaptığı işten hem zevk almasını sağlayacaktır  hemde bireyin  motivasyonunu artırarak amacına  ulaşmasını kolaylaştıracaktır. 

Cesaret: Değer  verme durumu söz  konusuysa ortaya çıkar  bu sebepten  öğrenci derse değer veriyorsa korksa da soru sormaktan çekinmeyecektir. Bu yüzden  öğrencinin  derste değerli bişeler bulabilmelidir. Ayrıca cesaret yaratıcılığı tetikleyen bir durumdur.

Kurallar: Düzenleyici  olduğu için kargaşa ortamını önler. Yalnız  sınıf içi değil öğrenmenin etkili olması  öğrencinin ne yapacağını bilmesi açısından önemlird. Ne yapmayacağı değil  ne yapılması gerektiğini berlirtir.

Plan: nelerin yapılıp nelerin yapılmayacağına  neye ne kadar zaman ayrılacağına karar vermek zamanın verimli kullanılmasını sağlayabilmek için önemlidir.

Kaynaklar: Birincil ve ikincil kaynaklar olarak ikiye ayrılır. Bilginin güvenilirliği açısından mümkün olduğunca birincil kaynaklara başvurmak gerekir.

Mizah-Eğlence: Sürecin eğlencei  hale getirilmesi farklı ynalrın ortaya çıkaralabilmesi ve motvasyonun artırılması açısından  önemlidir.

ÖZET 1

İlk hafta  öğrenme öğretme  ve  ders hakkında konuşuldu. Budersten şu çıkarımlarda bulunabiliriz;

Bilgi ve ya  tutum  kazandırma  sürecinde  bireyde  gözlemlenebilen ve gözlemlenmeyen değişimlere öğrenme denir  değişimin gözlemlenebilir olmaması öğrenemenin gerçekleşmediği anlamına gelmez.

Öğrenme sürecinde öğretici tarafından   yapılan ve yaptırılan tüm etkinlikler ise öğretme işlemidir.

Özel öğretim yöntemeri dersi ise öğrenmenin etkili olmasını sağlamak  için öğretim sırasında yapıacak etkinliklerin daha etkili olması  için uygulanması gereken yöntemler olarak karşımıza  çıkmaktadır.